Vol.
54, No. 1, October 1997
Teacher Research In Second And Foreign Language Education
Articles
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to Editorial for this issue
Introduction:
Teacher Research In Second And Foreign Language Education
Jill Sinclair Bell
Second
Language Learning In A ‘Community Of Practice’: A Case Study
Of Adult Japanese Learners
Mari Haneda
From
Problem-Solving To Celebration: Discovering And Creating Meanings
Through Literacy
Gail Weinstein-Shr
Collaborative
Learning In A Translation Course
J. Claude Romney
Teacher
Research Through Dialogic Inquiry
Mary Schleppegrell
Sustaining
Language Teachers As Researchers Of Their Own Practice
Jill Burton
A
Touch Of…Class!
A
Narrative Exploration Of Language Learning Experiences Through A Letter
Exchange
Brigitte Roberge And Joann Phillion
Pour
Favoriser Une Réflexion Sur La Langue En Immersion
Bernard Laplante
Error
Correction In The L2 Classroom
Maria Mantello
Book
And Software Reviews / Critiques De Livres Et De Logiciels
James
Cummins And Dennis Sayers. Brave
New Schools: Challenging Cultural Illiteracy Through Global Learning
Networks.
reviewed By Dana Paramskas
Joel
Walz And Jean-Pierre Piriou. Rapports.
Language, Culture, Communication.
Critiqué Par Christiane Fleig-Hamm
Colin
Baker. A
Parents’ And Teachers’ Guide To Bilingualism.
reviewed By Kathryn Manzer
David
Nunan And Lindsay Miller, Eds. New
Ways In Teaching Listening.
reviewed By Iva Baltova
Jacques
Cotnam Et J.M. Paterson. La
Didactique À L’œuvre – Perspectives Théoriques
Et Pratiques.
Critiqué Par Christiane Fleig-Hamm
Peter
S. Gardner.
New Directions: An Integrated Approach To Reading, Writing, And Critical
Thinking.
reviewed By Maureen Hynes
Canadian
Parents For French. Proud
Of Two Languages (Videocassette).
reviewed By Roger Lalonde
Editorial
/ Éditorial
This issue of CMLR is a special theme issue on teacher research in
second and foreign language education. When we were reviewing the
submissions for this special issue, we were interested to discover
the high proportion of responses that came from other countries. While
we did receive some
strong Canadian submissions which we are proud to include in this
issue, the bulk of the submissions came from teachers and researchers
abroad. We wonder whether this lack of Canadian work suggests a lack
of interest in teacher inquiry on the part of Canadian educators,
or merely that the
current political and economic climate has teachers working so hard
that they have no time to write about their experiences.
In
particular, we were disappointed to receive no submissions written
in French. The CMLR has always been a bilingual journal and we continue
to be committed to publishing in both languages, so we were concerned
to find that there was no French language article available even for
consideration. We are pleased that we have a most interesting French
piece on reflection in our A Touch of…Class! section, along with
some French language book reviews. However, we trust that our French-
speaking colleagues will consider addressing this lack of articles
in French on teacher inquiry, and we will be happy to feature their
work in future issues. Our next theme issue (October 1998) will be
on the uses
of technology in language learning and will be guest edited by Jean
Compain and Robert Courchêne. We strongly encourage submissions
in both languages.
Jill
Sinclair Bell
Special Issue Editor
Ce
numéro spécial de la Revue canadienne des langues vivantes
porte sur les travaux menés par des enseignants-chercheurs
dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des langues
secondes et étrangères. Au moment d'évaluer les
manuscrits pour ce numéro spécial, nous avons été
fascinées de découvrir un taux de réponse très
élevé en provenance de pays étrangers. Nous avons
certes reçu quelques excellents manuscrits du Canada, que nous
sommes fières d'inclure dans ce numéro, mais la majorité
des manuscrits provenait d'enseignants et de chercheurs de l'étranger.
Nous ne pouvons dire si cette pénurie de travaux canadiens
est attribuable à un manque d'intérêt en ce qui
concerne la recherche menée par les enseignants dans le monde
de l'éducation au Canada, ou tout
simplement à un climat politique et économique amenant
les enseignants à consacrer une telle ardeur au travail qu'ils
ne trouvent pas le temps nécessaire pour écrire au sujet
de leurs expériences.
Nous
avons été particulièrement déçues
de ne recevoir aucun manuscrit en français. La RCLV s'est toujours
voulue une revue bilingue et nous réaffirmons notre ferme engagement
à publier dans les deux langues, aussi avons-nous été
très préoccupées de constater qu'aucun article
en langue
française ne soit même soumis à notre attention.
Nous nous réjouissons de pouvoir présenter un texte
extrêmement intéressant en langue française sur
la réflexion dans notre section ‘A Touch of Class,’
en plus de quelques recensions de livres en français. Nous
osons espérer que nos collègues
de langue française se pencheront sur cette lacune en ce qui
concerne les articles en français sur la recherche menée
des enseignants-chercheurs, et nous nous ferons un plaisir le cas
échéant de présenter leurs travaux dans les prochains
numéros. Notre prochain numéro spécial, celui
d'octobre
1998, sera consacré à l'utilisation de la technologie
dans l'apprentissage des langues et il sera dirigé par Jean
Compain et Robert Courchêne. Nous nous permettons de faire preuve
d'insistance en vous invitant à soumettre des manuscrits dans
les deux langues.
Jill
Sinclair Bell
Rédactrice en chef du numéro spécial
